廣東成人高等學(xué)歷教育專(zhuān)科起點(diǎn)本科含金量高嗎

　　本科學(xué)歷相比專(zhuān)科學(xué)歷，在就業(yè)、考證、入戶等事情上都更有優(yōu)勢(shì)，所以很多專(zhuān)科學(xué)歷的成年人會(huì)參加成人教育考本科。那么，廣東成人高等學(xué)歷教育專(zhuān)科起點(diǎn)本科含金量高嗎?

　　首先，成人高等學(xué)歷教育專(zhuān)科起點(diǎn)本科的含金量有其尤為明顯的優(yōu)勢(shì)。其一是經(jīng)濟(jì)收益，成教專(zhuān)升本在較短時(shí)間內(nèi)，迅速提高了個(gè)人的文化、技術(shù)和管理方面的素質(zhì)，使得畢業(yè)生的就業(yè)能力得到了有效的提高，使得成教專(zhuān)升本的學(xué)歷值得一定程度的認(rèn)可。

　　其二是時(shí)效性，成教專(zhuān)升本提供的課程一般都是業(yè)界和工作實(shí)踐相關(guān)的，有針對(duì)性，學(xué)生可以在較短時(shí)間內(nèi)掌握實(shí)用的知識(shí)和技能，迅速提高工作中的實(shí)踐能力，這些都是普通高等教育難以達(dá)到的效果。

　　其三是靈活性，由于成教專(zhuān)升本的開(kāi)設(shè)方式和就業(yè)要求都相對(duì)理性和開(kāi)放。在一定程度上，成考的學(xué)生可以自己平衡工作、學(xué)習(xí)和生活三者中的矛盾，增加了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間;另一方面，由于就業(yè)的類(lèi)型和領(lǐng)域多樣化，成考畢業(yè)生具備一定的職業(yè)優(yōu)勢(shì)和選擇的自由度。

　　然而，成教專(zhuān)升本的含金量也存在一些缺陷。其一就是畢業(yè)生在求職時(shí)，相較于擁有普通本科、碩士學(xué)歷的人員容易被一些用人單位嫌棄，在一些行業(yè)中，成教本總體看起來(lái)仍然比較“廉價(jià)”，相對(duì)不夠具吸引力。其二，在一些行業(yè)中，學(xué)歷證書(shū)本身并不能決定人才質(zhì)量的高低，就業(yè)過(guò)程中能力、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人素養(yǎng)等多種因素也會(huì)影響人才的“含金量”。

　　綜合上述分析，盡管成教專(zhuān)升本畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中遭遇的挑戰(zhàn)相對(duì)更多一些，但其靈活性、時(shí)效性、經(jīng)濟(jì)收益還是給我們提供了非?？上驳木蜆I(yè)選擇和提升自身專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)的機(jī)會(huì)，只要有好的學(xué)習(xí)資訊，好的專(zhuān)業(yè)選項(xiàng)，畢業(yè)生也有機(jī)會(huì)參與更高端的人才的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)人的含金量除了學(xué)歷外還有多種衡量標(biāo)準(zhǔn)，我們必須掌握學(xué)術(shù)技能，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際工作能力，這樣才能確保我們?cè)诼殘?chǎng)中不會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)力。